中興大學附屬高農附設幼兒園

（一）週一時，老師帶領回顧先前至員生社參觀的照片，讓孩子們回憶至員生社看到的各式商品種類、設備、標誌等。並提前預告本週三要至全聯福利中心進行參觀，可以觀察室內設備擺設與孩子觀察到的員生社有何差異性。

老師：「還記得我們學校的員生社有看到或賣哪些東西嗎？」

以安：「有哥哥姊姊用的餐具。」   采玹：「有賣制服。」   允恩：「有冰箱。」

定予：「看到有賣襪子。」   柏睿：「還有一箱一箱裝起來的食物。」

宣守：「有麵包。」  泓溢：「有筆記本。」  亭語：「裝包子的袋子。」  晏齊：「水。」

老師：「那員生社跟外面的商店（例如:家樂福、全聯）有哪些地方不一樣呢？」

以安：「全聯有推車，員生社沒有。」   奕婕：「全聯有賣酒的地方。」

承澔：「全聯的櫃台後面還有可以買東西的地方。」

    因應至全聯福利中心進行校外參觀，讓孩子可以觀察到商店的建築物形式與特有標誌，所以老師事先從網路上收尋商店的照片，讓孩子先行認識全聯的標誌符號，以及標誌是由哪些圖案形狀所組合而成的。

定予：「標誌很像一座山，裡面有三角型。」   秝暟：「裡面有一個菱形。」

子傑：「外面有一個圓形。」   承澔：「有藍色、紅色。」

（二）昨日的課程活動中，老師藉由電腦撥放圖片的方式，讓孩子們觀察員生社與一般商店的不同之處，於是今日老師將焦點聚焦於，教室裡娃娃角的商品櫃，與一般商店陳列商品的方式有何不同？

（三）孩子們有觀察到娃娃角商品櫃與一般商店商品櫃陳列方式的不同，以及孩子們也提及在娃娃角進行扮演活動時遇到的不便之處，於是老師帶領全班孩子來進行商品的分類工作。

老師：「這麼東西我們要怎麼分類呢？你們先觀察看看這一堆商品裡，可以先怎麼分成兩大類？」

獅子班：「……。」

        由於孩子們較無分類商品並命名的概念，於是老師帶領孩子們觀察這些商品的屬性特徵，並決定先將商品以「保存」的方式來做區分，最後分成「冷藏類」與「不需冷藏類」。在「不需冷藏類」中，我們又以可不可食用細分成「食品類」（由柏睿提出）與「生活用品類」（由允恩提出）。

（四）完成了「生活用品類」與「食品類」的分類和放置之後，老師與孩子們討論如何保存需冷藏的「生鮮類」食品。

老師：「剩下這些需要冷藏的生鮮類食品應該要放在哪裡呢？」

允恩：「它們放在商品櫃裡就好了。」

老師：「可是它們需要冰起來耶！」

晏齊：「那我們就假裝這個櫃子是冰箱。」

采玹：「可以貼紙條告訴大家這一個櫃子是冰箱。」

老師：「可是我們去買東西時，不會遇到這樣的狀況，東西就是冰在冰箱裡。那我們可以怎麼做才能有一台冰箱呢？」

威宇：「我們可以用紙箱做啊！」

老師：「這是一個好辦法唷！那我們需要一起收集紙箱來製作一台大冰箱。」

獅子班：「好唷！」

    週一的課程活動，我們讓孩子透過觀察以比較員生社與一般商店在商品陳列的不同，接著我們讓孩子思考，娃娃角商品櫃與一般商店商品擺放的差異，並讓孩子從中習得與經驗「分類」和「命名」的概念，也因為娃娃角缺乏冰箱以冷藏生鮮類食品，於是最後師生一同決定收集紙箱，以製作冰箱來保存娃娃角裡需冷藏的生鮮類商品唷！