中興大學附屬高農附設幼兒園

（一）主題課程開始之初，老師先向孩子介紹本學期的主題課程名稱-「符號搜查線」，並詢問孩子「什麼是符號？」以了解在未進行課程之前，孩子對於「符號」的先備經驗為何，於是邀請孩子發表自己對於「符號」的想法和意見。

老師：「這一學期我們要進行的課程叫做『符號搜查線』，你們知道什麼是符號嗎？可以試著說說看你的想法唷！」

泓軒：「符號我會想到音符。」  恩瑜：「ㄅㄆㄇㄈ。」   姸妏：「ABC。」 

景淇：「數字123。」    雅彥：「國字。」

芷沂：「路上的交通號誌。」

泓軒：「我們上星期在逛校園時，我有看到『禁止停車』的標誌。」

侑廷：「還有最高速限20公里的標誌。」

登澤：「家樂福有它的標誌。」    禹丞：「大買家也有。」

昆瑩：「警察有它的標誌。」      沛璇：「消防員也有。」

昆瑩：「警察的標誌上有一隻鳥唷！」

景淇：「警察的標誌上那隻鳥是和平鴿，代表世界沒有災難、戰爭和不好的事情發生，讓我們可以平平安安的生活。還有消防的標誌裡，有一隻鳳凰，代表浴火鳳凰的意思，也就是牠可以從火裡出來不會死掉。」

淨蓮：「我爸爸的衣服上，也有這個鳳凰的圖案唷！」

湧盛：「救護車上也有十字型的符號。」

品蓁：「我覺得形狀也是表示符號的一種方式。」

淨蓮：「老師白板上寫的這個『？』也是符號。」

姸妏：「我認識它，這是問號。」

承裕：「我們數學課裡有認識『+』(加號)和『-』(減號)。」

姸妏：「還有『＝』(等於)。」      泓軒：「還有『×』(乘)。」

昆瑩：「我有看過一個人他坐輪椅的標誌。」

佑霖：「我知道，火車上也有這個標誌符號。」

昀恩：「符號我就會想到7-11。」  科瑩：「還有全家便利商店。」

泓軒：「我有看過路上『機車待轉區』的標示，還有我的玩具樂高上也有它的標誌，我可以畫給大家看。」(泓軒上台畫出樂高的標誌符號)

雅彥：「我的防蚊液上也有一隻蚊子暈掉的圖案，代表這是防蚊液，用了以後，蚊子就會暈掉或死掉，就不會叮你了。」

    從孩子分享的意見中可得知，孩子們所熟知的符號，大多是與其生活密切相關且常見的符號標示，例如：課程活動、商店賣場、玩具、交通標誌等，於是老師將孩子提及的這些符號，將它的圖片列印下來，讓孩子從圖片中再次進行符號的回顧與觀察。

（二）接著週二進行課程時，老師先運用「鯛魚媽媽逛百貨公司」的繪本進行分享，讓孩子從故事情境中去察覺生活中常見的符號。在老師分享故事的過程裡，孩子們也可以眼明手快的指認出故事情節裡所出現的符號標示，且還發現故事裡有和教室或學校裡一樣的符號唷！

（三）由於上週進行校園巡禮的活動時，有孩子發現校園內也有各種符號標誌，於是在老師與孩子分享完故事之後，我們決定一同探索與找尋，出現在校園內的各式各樣符號標示，並將它拍攝下來。

（四）搜尋完校園內的符號之後，回到教室裡，老師將孩子所拍攝的照片列印出來，並且引導孩子如何進行接下來的符號紀錄活動。

主題課程開始時，老師先與孩子討論「符號」的意思，接著透過繪本與校園尋寶的方式，來發現存在於我們生活中常見的符號，並讓孩子透過繪畫的方式進行紀錄，而之後也會將孩子完成的作品，布置成為教室內的主題情境之一唷！